علِّم إيران: خطط دراسية، أسئلة للنقاش، حزم مصادر أولية

لمن هذه الحقيبة؟

للمربين في المرحلة الثانوية (من 14 سنة فما فوق) والمرحلة الجامعية في تخصصات التاريخ، والسياسة، والدراسات الجندرية، والصحافة، وقانون حقوق الإنسان. جميع المواد منشورة بموجب رخصة المشاع الإبداعي 4.0 دولي، لذا يمكنك تعديلها وإعادة توزيعها بحرية مع الإشارة إلى المصدر.

درس مدته 45 دقيقة — "من هي مهسا أميني؟"

1. افتتاحية (5 دقائق): عرض مقطع شرح بي بي سي نيوز لمدة 30 ثانية حول اعتقال مهسا أميني.
2. قراءة (10 دقائق): السيرة الذاتية لمهسا أميني و قراءة لمدة 3 دقائق.
3. نقاش (20 دقيقة): استخدام الأسئلة أدناه.
4. كتابة (10 دقائق): فقرة رد واحدة — "ما الواجب، إن وجد، على المجتمع الدولي عندما تقتل دولة مواطنًا في الحجز؟"

درس مدته 90 دقيقة — "لماذا اندلعت انتفاضة 2022؟"

1. تأطير (10 دقائق): نشاط خريطة يحدد مواقع إيران، وكردستان، وطهران، وسقز، وزاهدان.
2. قراءة (20 دقيقة): الانتفاضة + قانون الحجاب.
3. تحليل المصادر (30 دقيقة): في مجموعات صغيرة، قارنوا مقتطفًا من تقرير بعثة تقصي الحقائق التابعة للأمم المتحدة، وبيانًا لمنظمة العفو الدولية، وبيانًا صحفيًا لوكالة إرنا حول الحدث نفسه. ما الاختلاف في اللغة؟ ما الحقائق التي تم حذفها؟
4. نقاش (20 دقيقة): أسئلة للنقاش.
5. ختام (10 دقائق): تذكرة خروج — اذكر ثلاثة مصادر أولية لتقارير حقوق الإنسان عن إيران.

وحدة أسبوعية — "إيران 1979–2026"

• اليوم الأول — الثورة وتأسيس الجمهورية الإسلامية. اقرأ: التراث.
• اليوم الثاني — الإعدامات الجماعية عام 1988. اقرأ: العالم + تقرير روبرتسون كيو سي.
• اليوم الثالث — الحركة الخضراء 2009؛ نوفمبر الدامي 2019. اقرأ: الجدول الزمني.
• اليوم الرابع — مهسا أميني وامرأة، حياة، حرية. اقرأ: مهسا أميني.
• اليوم الخامس — شتاء قرمزي 2026 والليلتان. اقرأ: ليلتان. موعد تسليم التقييم.

أسئلة للنقاش

1. الاسم الكردي لمهسا أميني هو جينا. لماذا كتب في وثيقة هويتها "مهسا"؟ ماذا يخبرنا هذا عن العلاقة بين اللغة وسلطة الدولة؟
2. أعلن المدعي العام الإيراني في ديسمبر 2022 أن شرطة الأخلاق "حُلّت". لماذا تناولت وسائل الإعلام الغربية هذا كحقيقة؟ كيف كان يمكن التحقق من هذا الادعاء؟
3. وصف خبراء الأمم المتحدة قانون العفة والحجاب لعام 2023 بأنه "فصل عنصري جندري". ما معيار الأدلة الذي يجب استيفاؤه لاعتبار هذا "جريمة ضد الإنسانية"؟
4. نفذت إيران 972 حالة إعدام في عام 2024 — وهو أعلى رقم في 15 عامًا. لماذا قد تزداد حالات الإعدام خلال فترة تراجع شرعية الدولة؟
5. قارن بين الاستجابة الدولية للإعدامات الجماعية عام 1988 والاستجابة للانتفاضة عام 2022. ما الذي تغير؟ وما الذي لم يتغير؟

حزم قابلة للتحميل

• الكتاب الإلكتروني الكامل (PDF، بالإنجليزية) — النص الطويل الكامل.
• مجموعة ملصقات صفية — 22 ضحية بأسمائهم، قابلة للطباعة.
• الجدول الزمني 1979–2026 (JSON) — يمكن إدراجه في Notion أو Airtable أو عرض شرائح.
• مجموعة بيانات الضحايا بأسمائهم (JSON).
• المصادر والمراجع.

ملاحظة حول الملاءمة العمرية

تتضمن هذه المادة روايات عن القتل والتعذيب والعنف الجنسي. يُرجى مراجعتها قبل مشاركتها مع طلاب دون سن 16 عامًا؛ والنظر في حجب الصور الأكثر عنفًا في وجوه للجماهير الأصغر سنًا. قد يكون للطلاب من أصول إيرانية صلات شخصية بالأحداث — افسحوا المجال لذلك.

اختيار إطار مناسب للعمر

المهارة القابلة للنقل: التحقق

أكثر ما يمكن أن يستفيد منه الصف من هذه المادة ليس حقائق بلد واحد، بل ممارسة اختبار الادعاء. أعطِ الطلاب رقمين رسميين لعدد القتلى في الفترة نفسها واطلب منهم تفسير الفجوة دون أن يقرروا أيهما صحيح: من أحصى، وما الذي اعتُبر حالة، وفي أي تاريخ، وما الذي لم يمكن إحصاؤه إطلاقاً. إن متتبع عدد القتلى و صفحة المنهجية مُصمّمان لاستخدامهما بهذه الطريقة.

• قارن بياناً حكومياً بسجل طبي وحدد ما يمكن لكل منهما إثباته وما لا يمكن.
• حدد موقع لقطات في الزمان والمكان باستخدام الظلال واللافتات وأثاث الشارع.
• ميّز بين الشهادة والتوثيق والاستنتاج في تقرير واحد لمنظمة غير حكومية.
• اشرح لماذا يُعتبر الاعتراف القسري الذي يُبث على التلفزيون دليلاً على الإكراه لا على الذنب.

ملاحظات تتعلق بالسلامة

قد يكون لدى بعض الطلاب عائلة في إيران. لا تطلب من أي شخص التحدث عن علاقة شخصية، ولا تطلب من الطلاب النشر عن الموضوع بأسمائهم على منصات عامة؛ فقد قامت السلطات الإيرانية بمقاضاة أقارب أشخاص في الخارج. تجنب تعيين واجبات منزلية تتطلب الوصول إلى مواقع إيرانية محلية من شبكة المدرسة. حذر قبل عرض أي لقطات، وقدم مهمة بديلة، واختتم الجلسة دائماً بمادة المساءلة — الحملات, العقوبات، مشاريع التوثيق — بحيث ينتهي الدرس بفكرة الفعل لا الرعب.

الأسئلة المتكررة

وحدة من ثلاثة دروس، جاهزة للتنفيذ

إذا كان لديك درس واحد فقط

ابدأ بوجه واحد لا برقم. اختر صفحة تذكارية واحدة — نيكا شاكارامي, نافيد أفكاري أو مونا محمود نجاد — وامنح الطلاب عشر دقائق لقراءتها. اطرح ثلاثة أسئلة: من كان هذا الشخص قبل أن تهتم به الدولة، وماذا قالت السلطات إنه حدث، وماذا يقول الدليل إنه حدث. ثم وسّع النطاق إلى الحجم باستخدام صفحة حصيلة القتلى. يتذكر الطلاب القوس من شخص واحد إلى أربعين ألفًا لفترة أطول بكثير مما يتذكرون الأربعين ألفًا وحدهم.

تمرين تقييم المصادر

هذه هي المهارة الأكثر قابلية للنقل هنا، وهي تعمل في أي مادة. أعط كل مجموعة نفس العناصر الثلاثة وجدول التصنيف من صفحة المصادر:

1. بيان من وسائل الإعلام الحكومية يعطي رقمًا رسميًا للضحايا.
2. تقرير من منظمة مراقبة مع حالات مسماة.
3. فيديو على وسائل التواصل الاجتماعي بدون موقع مؤكد.

يجب على كل مجموعة تعيين مستوى، وذكر الأدلة الإضافية التي من شأنها رفع أو خفض ثقتهم، وكتابة جملة واحدة يمكن نشرها بأمانة اليوم. ثم تقارن المجموعات الصياغة — الفرق بين “على الأقل” و“بحسب التقارير” و“حتى” هو الدرس بأكمله.

فصل دراسي كامل (10-12 أسبوعًا)

• الأسبوعان 1-2 — الأسس. ثورة 1979 وبناء الجمهورية الإسلامية؛ الجدول الزمني.
• الأسبوعان 3-4 — الآلية. الحرس الثوري الإسلامي ، الباسيج، المحاكم الثورية ونظام السجون.الأسبوعان 5-6 — النوع الاجتماعي والقانون.
• Weeks 5-6 — Gender and law. الحرس الثوري الإسلامي قانون الحجاب الإجباري، و شرطة الأخلاق و حقوق المرأة.
• الأسبوعان 7-8 — موجات الاحتجاج. 1999، 2009، 2017، 2019، 2022 و2026 — ما الذي تغير في كل مرة من حيث التكتيكات والمطالب والقمع.
• الأسبوعان 9-10 — المساءلة. الولاية القضائية العالمية، آليات الأمم المتحدة، العقوبات، وحدود كل منها.
• الأسبوعان 11-12 — الذاكرة والمشاريع الطلابية. يبحث كل طالب في قضية موثقة واحدة ويعرض سلسلة الأدلة التي تقف وراءها.

تدريس المواد الصعبة بمسؤولية

ثلاث قواعد عملية. أولاً، حذّر قبل أن تعرض، واجعل الخروج من القاعة أمرًا مقبولًا اجتماعيًا لا لافتًا للنظر. ثانيًا، لا تنهَ الدرس أبدًا بالفظائع وحدها — بل اختتم بالفاعلية: المحامون الذين يرفعون الدعاوى، والعائلات التي رفضت الصمت، و الحملات التي لا تزال مستمرة. ثالثًا، كن منتبهًا للطلاب الذين لديهم عائلات في إيران أو في الشتات؛ فقد يعرفون أكثر مما يعرضه الدرس، وقد يحملون أيضًا حزنًا لا يستطيع الفصل رؤيته. امنحهم خيار المساهمة لا الالتزام بالتحدث.

أسئلة متكررة

ما الفئة العمرية المناسبة لهذه المادة؟

الدروس الأساسية كُتبت لطلاب تتراوح أعمارهم تقريبًا بين 15 و18 عامًا، وكذلك للمقررات الدراسية التمهيدية في المرحلة الجامعية. يمكن للفئات الأصغر سنًا استخدام الملخص الذي مدته ثلاث دقائق، والجدول الزمني، وصفحات التذكار مع حذف الصور البيانية.

هل يمكنني استخدام هذه المادة في فصلي الدراسي مجانًا؟

نعم. كل ما هو موجود على الموقع مرخص بموجب CC BY 4.0، لذا يمكنك نسخه وتكييفه وطباعته وترجمته، بما في ذلك للدورات المدفوعة، بشرط نسب المحتوى إلى الأرشيف.

كيف ينبغي التعامل مع الصور المزعجة مع الطلاب؟

اطّلع على كل صفحة قبل الدرس، وأخبر الطلاب بما سيشاهدونه، واسمح لأي شخص بالخروج، واقترن كل صورة باسم وقصة الشخص الذي تظهره. بشكل عام، تُدرّس الشهادات والصور الشخصية بشكل أفضل من صور العنف.

كيف يمكنني الحفاظ على توازن الدرس وموضوعيته؟

درّس الأدلة والمنهجية بدلاً من الاستنتاج: اعرض على الطلاب الادعاء الرسمي، والرقم المُتحقق منه بشكل مستقل، وكيف تم إثبات الفرق بينهما. إن صفحات المقارنة والمنهجية صُممت خصيصاً لهذا الغرض.

ما المجالات الدراسية التي يناسبها هذا المحتوى؟

التاريخ العالمي الحديث، السياسة والحكومة، حقوق الإنسان والمواطنة، محو الأمية الإعلامية وتقييم المصادر، دراسات النوع الاجتماعي، ودراسات منطقة الشرق الأوسط.

هل توجد مواد بلغات غير الإنجليزية؟

نعم. كل صفحة رئيسية منشورة بـ 41 لغة، لذا يمكن للفصل قراءة نفس المادة بلغات الطلاب الأم.