Turuan ang Iran: mga banghay-aralin, mga tanong para sa talakayan, mga pakete ng primaryang sanggunian

Para kanino ito?

Mga guro sa sekondarya (edad 14+) at undergraduate sa kasaysayan, politika, gender studies, pamamahayag, at batas sa karapatang pantao. Ang bawat resource ay inilalathala sa ilalim ng Creative Commons Attribution 4.0, kaya maaari mong iangkop at ipamahagi nang malaya na may pagkilala.

45-minutong aralin — "Sino si Mahsa Amini?"

1. Buksan (5 min): Ipakita ang 30-segundong BBC News explainer clip tungkol sa pag-aresto kay Mahsa Amini.
2. Basahin (10 min): Talambuhay ni Mahsa Amini at 3-minutong pagbasa.
3. Talakayin (20 min): Gamitin ang mga tanong sa ibaba.
4. Sumulat (10 min): Isang talata — "Anong tungkulin, kung mayroon man, ang mayroon ang pandaigdigang komunidad kapag pinatay ng isang estado ang isang mamamayan habang nasa kustodiya?"

90-minutong aralin — "Bakit naganap ang pag-aalsa noong 2022?"

1. Balangkas (10 min): Aktibidad sa mapa na naghahanap ng Iran, Kordestan, Tehran, Saqqez, Zahedan.
2. Basahin (20 min): Pag-aalsa + Batas sa hijab.
3. Pagsusuri ng sanggunian (30 min): Sa maliliit na grupo, ihambing ang isang sipi mula sa UN Fact-Finding Mission, isang pahayag ng Amnesty, at isang press release ng IRNA tungkol sa iisang pangyayari. Anong wika ang nagkakaiba? Anong mga katotohanan ang hindi isinama?
4. Talakayin (20 min): Mga tanong para sa talakayan.
5. Pagsasara (10 min): Exit ticket — magbanggit ng tatlong primaryang sanggunian para sa pag-uulat ng karapatang pantao sa Iran.

Yunit na isang linggo — "Iran 1979–2026"

• Unang Araw — Rebolusyon at pagkakatatag ng Islamikong Republika. Basahin: Pamana.
• Ikalawang Araw — Ang malawakang pagpatay noong 1988. Basahin: Mundo + Ulat ni Robertson QC.
• Ikatlong Araw — Green Movement noong 2009; Madugong Nobyembre noong 2019. Basahin: Kronolohiya.
• Ikaapat na Araw — Mahsa Amini at Babae, Buhay, Kalayaan. Basahin: Mahsa Amini.
• Ikalimang Araw — Crimson Winter noong 2026 at ang Dalawang Gabi. Basahin: Dalawang Gabi. Takdang-aralin na dapat ipasa.

Mga tanong para sa talakayan

1. Ang Kurdish na pangalan ni Mahsa Amini ay Jina. Bakit nakasaad sa kanyang dokumento ng pagkakakilanlan ang "Mahsa"? Ano ang ipinahihiwatig nito tungkol sa ugnayan ng wika at kapangyarihan ng estado?
2. Inanunsyo ng prosecutor-general ng Iran noong Disyembre 2022 na "binuwag" na ang pulisya ng moralidad. Bakit ito iniulat ng Kanluraning media bilang katotohanan? Paano sana napatunayan ang pahayag na ito?
3. Tinawag ng mga eksperto ng UN ang Chastity & Hijab Bill noong 2023 na "gender apartheid". Anong pagsubok ng ebidensya ang kailangang matugunan para ito'y maituring na "krimen laban sa sangkatauhan"?
4. Nagsagawa ang Iran ng 972 na pagbitay noong 2024 — ang pinakamataas sa loob ng 15 taon. Bakit maaaring dumami ang mga pagbitay sa panahon ng humihinang lehitimidad ng estado?
5. Ihambing ang pandaigdigang tugon sa malawakang pagpatay noong 1988 sa tugon sa pag-aalsa noong 2022. Ano ang nagbago? Ano ang hindi nagbago?

Mga downloadable na packet

• Buong e-book (PDF, Ingles) — kumpletong mahabang teksto.
• Set ng poster para sa silid-aralan — 22 pinangalanang biktima, napi-print.
• Timeline 1979–2026 (JSON) — i-drop sa Notion, Airtable, o slideshow.
• Dataset ng pinangalanang biktima (JSON).
• Mga sanggunian at bibliograpiya.

Paalala tungkol sa angkop sa edad

Ang materyal na ito ay naglalaman ng mga salaysay ng pagpatay, tortyur, at sekswal na karahasan. Suriin muna bago ibahagi sa mga estudyanteng wala pang 16 taong gulang; isaalang-alang ang pag-redact ng mga pinakagrapikong larawan sa Mga Mukha para sa mas batang manonood. Ang mga estudyanteng may lahing Iranian ay maaaring may personal na koneksyon sa mga pangyayari — bigyang-daan iyon.

Pagpili ng balangkas na angkop sa edad

Ang naililipat na kasanayan: beripikasyon

Ang pinakamatagal na matututuhan ng isang klase mula sa materyal na ito ay hindi ang mga katotohanan tungkol sa isang bansa, kundi ang pagsasanay sa pagsusuri ng isang pahayag. Bigyan ang mga estudyante ng dalawang nailathalang bilang ng namatay para sa iisang panahon at hilingin sa kanila na ipaliwanag ang agwat nang hindi nagpapasya kung alin ang totoo: sino ang nagbilang, ano ang itinuring na kaso, sa anong petsa, at ano ang hindi mabilang. Ang tagasubaybay ng bilang ng namatay at ang pahina ng metodolohiya ay ginawa upang magamit sa ganitong paraan.

• Ihambing ang isang pahayag ng estado sa isang medikal na rekord at tukuyin kung ano ang kaya at hindi kayang patunayan ng bawat isa.
• Hanapin ang footage sa oras at lugar gamit ang mga anino, karatula, at kagamitan sa kalye.
• Tukuyin ang testimonya, dokumentasyon, at hinuha sa isang ulat ng NGO.
• Ipaliwanag kung bakit ang isang sapilitang pag-amin na ibinrodkast sa telebisyon ay ebidensya ng pamimilit, hindi ng pagkakasala.

Mga tala sa pangangalaga

Ang ilang estudyante ay may pamilya sa Iran. Huwag pilitin ang sinuman na magsalita tungkol sa personal na koneksyon, at huwag hilingin sa mga estudyante na mag-post tungkol sa paksa sa ilalim ng kanilang sariling pangalan sa mga pampublikong plataporma; pinarusahan ng mga awtoridad ng Iran ang mga kamag-anak ng mga tao sa ibang bansa. Iwasan ang pagbibigay ng takdang-aralin na nangangailangan ng pag-access sa mga lokal na site ng Iran mula sa network ng paaralan. Magbigay ng babala bago ang anumang footage, mag-alok ng alternatibong gawain, at laging tapusin ang sesyon gamit ang materyal tungkol sa pananagutan — mga kampanya, mga parusa, ang mga proyekto ng dokumentasyon — upang ang aralin ay magtapos sa pagkilos, hindi sa takot.

Mga madalas itanong

Isang yunit na may tatlong aralin, handa nang gamitin

Kung isang aralin lang ang mayroon ka

Buksan gamit ang isang mukha, hindi isang numero. Pumili ng isang pahina ng alaala — Nika Shakarami, Navid Afkari o Mona Mahmudnizhad — at bigyan ang mga estudyante ng sampung minuto upang basahin ito. Magtanong ng tatlong katanungan: sino ang taong ito bago siya naging interesado ng estado, ano ang sinabi ng mga awtoridad na nangyari, at ano ang sinasabi ng ebidensya na nangyari. Pagkatapos ay palawakin sa sukat gamit ang pahina ng bilang ng mga namatay. Mas naaalala ng mga estudyante ang pag-ikot mula sa isang tao hanggang sa apatnapung libo kaysa sa apatnapung libo lamang.

Pagsasanay sa pagsusuri ng pinagmulan

Ito ang pinaka-naililipat na kasanayan na inaalok dito, at ito ay gumagana sa anumang asignatura. Bigyan ang bawat grupo ng parehong tatlong bagay at ang talahanayan ng pagmamarka mula sa pahina ng mga pinagmulan:

1. Isang pahayag ng state-media na nagbibigay ng opisyal na bilang ng mga nasawi.
2. Isang ulat ng organisasyon ng pagmamanman na may mga pinangalanang kaso.
3. Isang video sa social-media na walang kumpirmadong lokasyon.

Ang bawat grupo ay dapat magtalaga ng isang antas, sabihin kung anong karagdagang ebidensya ang magtataas o magbabawas ng kanilang kumpiyansa, at sumulat ng isang pangungusap na maaaring matapat na mailathala ngayon. Pagkatapos ay ihambing ng mga grupo ang mga salita — ang pagkakaiba sa pagitan ng “hindi bababa sa”, “ayon sa ulat” at “hanggang sa” ay ang buong aralin.

Isang buong termino (10-12 linggo)

• Linggo 1-2 — Mga Pundasyon. Ang rebolusyon ng 1979 at ang pagtatayo ng Islamikong Republika; ang timeline.
• Linggo 3-4 — Ang makinarya. Ang IRGC, Basij, mga Rebolusyonaryong Hukuman at ang sistema ng bilangguan.
• Linggo 5-6 — Kasarian at batas. Ang batas ng compulsory hijab, ang pulisya ng moralidad at karapatan ng kababaihan.
• Ika-7 hanggang 8 Linggo — Mga alon ng protesta. 1999, 2009, 2017, 2019, 2022 at 2026 — ano ang nagbago sa bawat pagkakataon sa mga taktika, kahilingan at panunupil.
• Ika-9 hanggang 10 Linggo — Pananagutan. Universal jurisdiction, mga mekanismo ng UN, mga parusa, at ang mga limitasyon ng bawat isa.
• Ika-11 hanggang 12 Linggo — Memorya at mga proyekto ng mag-aaral. Bawat mag-aaral ay nagsasaliksik ng isang dokumentadong kaso at inilalahad ang kadena ng ebidensya sa likod nito.

Pagtuturo ng mahirap na materyal nang responsable

Tatlong praktikal na alituntunin. Una, magbabala bago ka magpakita, at gawing katanggap-tanggap sa lipunan ang paglabas sa halip na kapansin-pansin. Pangalawa, huwag kailanman tapusin ang isang aralin sa kalupitan lamang — magtapos sa ahensya: ang mga abogadong nagsasampa ng kaso, ang mga pamilyang tumangging manahimik, ang mga kampanya na patuloy na tumatakbo. Pangatlo, maging alerto sa mga mag-aaral na may pamilya sa Iran o sa diaspora; maaaring mas marami silang alam kaysa sa aralin, at maaari rin silang nagdadala ng dalamhati na hindi nakikita ng klase. Alukin sila ng opsyon na mag-ambag sa halip na obligasyong magsalita.

Mga madalas itanong

Para sa anong pangkat ng edad angkop ang materyal na ito?

Ang mga pangunahing aralin ay isinulat para sa mga mag-aaral na may edad humigit-kumulang 15 hanggang 18 at para sa mga undergraduate survey course. Maaaring gamitin ng mas batang mga klase ang tatlong minutong buod, ang timeline at ang mga pahina ng pag-alaala na may inalis na mga graphic na imahe.

Maaari ko bang gamitin ang materyal na ito sa aking silid-aralan nang libre?

Oo. Lahat ng nasa site ay lisensyado sa ilalim ng CC BY 4.0, kaya maaari mong kopyahin, iakma, i-print at isalin ito, kabilang ang para sa mga bayad na kurso, basta't ang archive ay binibigyan ng kredito.

Paano dapat pangasiwaan ang mga nakababahalang larawan kasama ang mga mag-aaral?

Suriin ang bawat pahina bago ang klase, sabihin sa mga mag-aaral kung ano ang kanilang makikita, payagan ang sinuman na lumabas, at ipares ang bawat larawan sa pangalan at kuwento ng taong ipinapakita. Ang mga testimonya at larawan ay karaniwang mas mahusay na nagtuturo kaysa sa mga larawan ng karahasan.

Paano ko mapapanatiling balanse at makatotohanan ang aralin?

Ituro ang ebidensya at ang pamamaraan sa halip na ang konklusyon: ipakita sa mga mag-aaral ang opisyal na pahayag, ang independiyenteng napatunayang bilang, at kung paano naitatag ang pagkakaiba. Ang mga pahina ng paghahambing at metodolohiya ay ginawa para sa mismong pagsasanay na iyon.

Sa anong mga bahagi ng kurikulum ito akma?

Makabagong kasaysayan ng daigdig, politika at pamahalaan, karapatang pantao at pagkamamamayan, literasiya sa midya at pagsusuri ng sanggunian, pag-aaral ng kasarian, at pag-aaral sa rehiyon ng Gitnang Silangan.

Mayroon bang materyal sa mga wikang iba sa Ingles?

Oo. Bawat pangunahing pahina ay inilalathala sa 41 wika, kaya't mababasa ng isang klase ang parehong materyal sa mga katutubong wika ng mga mag-aaral.