สอนอิหร่าน: แผนการสอน คำถามสำหรับการอภิปราย ชุดเอกสารต้นฉบับ

เนื้อหานี้เหมาะกับใคร?

นักการศึกษาระดับมัธยมศึกษา (อายุ 14 ปีขึ้นไป) และระดับปริญญาตรีในสาขาประวัติศาสตร์ รัฐศาสตร์ เพศศึกษา วารสารศาสตร์ และกฎหมายสิทธิมนุษยชน แหล่งข้อมูลทั้งหมดเผยแพร่ภายใต้ สัญญาอนุญาตครีเอทีฟคอมมอนส์ แบบแสดงที่มา 4.0คุณจึงสามารถปรับเปลี่ยนและเผยแพร่ต่อได้โดยเสรี พร้อมระบุที่มา

บทเรียน 45 นาที — "ใครคือมาห์ซา อามินี?"

1. เปิด (5 นาที)ฉายคลิปอธิบายข่าวบีบีซีความยาว 30 วินาทีเกี่ยวกับการจับกุมมาห์ซา อามินี
2. อ่าน (10 นาที): ชีวประวัติของมาห์ซา อามินี และ อ่าน 3 นาที.
3. อภิปราย (20 นาที)ใช้คำถามด้านล่าง
4. เขียน (10 นาที)เขียนตอบหนึ่งย่อหน้า — "ประชาคมระหว่างประเทศมีหน้าที่อะไรหรือไม่ เมื่อรัฐสังหารพลเมืองของตนในระหว่างการควบคุมตัว?"

บทเรียน 90 นาที — "เหตุใดการลุกฮือในปี 2565 จึงเกิดขึ้น?"

1. ปูพื้น (10 นาที)กิจกรรมแผนที่ระบุตำแหน่งอิหร่าน เคอร์ดิสถาน เตหะราน แซกเกซ ซาเฮดาน
2. อ่าน (20 นาที): การลุกฮือ + กฎหมายฮิญาบ.
3. วิเคราะห์แหล่งข้อมูล (30 นาที): ในกลุ่มย่อย เปรียบเทียบข้อความจากคณะกรรมการสอบสวนข้อเท็จจริงของสหประชาชาติ คำแถลงของแอมเนสตี้ และข่าวประชาสัมพันธ์ของ IRNA เกี่ยวกับเหตุการณ์เดียวกัน ภาษาใดแตกต่างกัน? ข้อเท็จจริงใดถูกตัดออก?
4. อภิปราย (20 นาที): คำถามสำหรับอภิปราย
5. ปิด (10 นาที): ใบออก — ระบุแหล่งข้อมูลปฐมภูมิสามแหล่งสำหรับการรายงานสิทธิมนุษยชนเกี่ยวกับอิหร่าน

หน่วยการเรียนรู้รายสัปดาห์ — "อิหร่าน 1979–2026"

• วันที่ 1 — การปฏิวัติและการก่อตั้งสาธารณรัฐอิสลาม อ่าน: มรดก.
• วันที่ 2 — การประหารชีวิตหมู่ปี 1988 อ่าน: โลก + รายงานของโรเบิร์ตสัน QC
• วันที่ 3 — ขบวนการสีเขียวปี 2009; พฤศจิกายนนองเลือดปี 2019 อ่าน: เส้นเวลา.
• วันที่ 4 — มาห์ซา อามินี และผู้หญิง ชีวิต เสรีภาพ อ่าน: มาห์ซา อามินี.
• วันที่ 5 — ฤดูหนาวสีแดงเข้มปี 2026 และสองคืน อ่าน: สองคืน. ส่งงานประเมิน

คำถามสำหรับอภิปราย

1. ชื่อเคิร์ดของมาห์ซา อามินีคือ จินา เหตุใดเอกสารประจำตัวของเธอจึงระบุว่า "มาห์ซา"? สิ่งนี้บอกอะไรเราเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับอำนาจรัฐ?
2. อัยการสูงสุดของอิหร่านประกาศในเดือนธันวาคม 2022 ว่าตำรวจศีลธรรม "ถูกยุบ" แล้ว เหตุใดสื่อตะวันตกจึงรายงานเรื่องนี้เป็นข้อเท็จจริง? ข้อกล่าวหานี้สามารถตรวจสอบได้อย่างไร?
3. ผู้เชี่ยวชาญของสหประชาชาติเรียกกฎหมายความบริสุทธิ์และฮิญาบปี 2023 ว่า "การแบ่งแยกทางเพศ" ต้องมีหลักฐานใดบ้างจึงจะถือว่าเป็น "อาชญากรรมต่อมนุษยชาติ"?
4. อิหร่านดำเนินการประหารชีวิต 972 ครั้งในปี 2024 ซึ่งสูงที่สุดในรอบ 15 ปี เหตุใดการประหารชีวิตจึง เพิ่มขึ้น ในช่วงที่ความชอบธรรมของรัฐอ่อนแอลง?
5. เปรียบเทียบการตอบสนองระหว่างประเทศต่อการประหารชีวิตหมู่ปี 1988 กับการลุกฮือในปี 2022 อะไรเปลี่ยนแปลงไป? อะไรที่ไม่เปลี่ยนแปลง?

ชุดข้อมูลที่ดาวน์โหลดได้

• อีบุ๊กฉบับเต็ม (PDF, ภาษาอังกฤษ) — เนื้อหาเชิงลึกแบบยาวครบถ้วน
• ชุดโปสเตอร์สำหรับห้องเรียน — ผู้เสียชีวิต 22 รายที่มีการระบุชื่อ พร้อมพิมพ์ได้
• เส้นเวลา 1979–2026 (JSON) — นำเข้าไปยัง Notion, Airtable หรือสไลด์โชว์ได้
• ชุดข้อมูลผู้เสียชีวิตที่มีการระบุชื่อ (JSON).
• แหล่งข้อมูลและบรรณานุกรม.

หมายเหตุเกี่ยวกับความเหมาะสมตามวัย

เนื้อหานี้รวมถึงเรื่องราวการสังหาร การทรมาน และความรุนแรงทางเพศ โปรดตรวจสอบก่อนแชร์กับนักเรียนอายุต่ำกว่า 16 ปี พิจารณาลบภาพถ่ายที่โจ่งแจ้งที่สุดใน ใบหน้า สำหรับผู้ชมอายุน้อย นักเรียนที่มีเชื้อสายอิหร่านอาจมีความเกี่ยวข้องส่วนตัวกับเหตุการณ์เหล่านี้ — จงเปิดพื้นที่ให้กับสิ่งนั้น

การเลือกกรอบการนำเสนอที่เหมาะสมตามวัย

ทักษะที่ถ่ายทอดได้: การตรวจสอบ

สิ่งที่ยั่งยืนที่สุดที่นักเรียนจะได้รับจากเนื้อหานี้ไม่ใช่ข้อเท็จจริงเกี่ยวกับประเทศใดประเทศหนึ่ง แต่เป็นวิธีปฏิบัติในการตรวจสอบข้อกล่าวหา มอบตัวเลขผู้เสียชีวิตที่เผยแพร่สองชุดในช่วงเวลาเดียวกันให้กับนักเรียน และขอให้พวกเขาอธิบายช่องว่างโดยไม่ต้องตัดสินว่าชุดไหนถูกต้อง: ใครเป็นผู้นับ อะไรที่นับเป็นกรณี ณ วันที่เท่าใด และสิ่งใดที่ไม่สามารถนับได้เลย ตัวติดตามจำนวนผู้เสียชีวิต และ หน้าวิธีการ ถูกสร้างขึ้นเพื่อใช้งานในลักษณะนี้

• เปรียบเทียบคำแถลงของรัฐกับบันทึกทางการแพทย์ และระบุว่าสิ่งใดสามารถและไม่สามารถพิสูจน์ได้
• ระบุตำแหน่งของภาพเคลื่อนไหวในเวลาและสถานที่โดยใช้เงา ป้าย และสิ่งอำนวยความสะดวกบนถนน
• แยกแยะคำให้การ เอกสารหลักฐาน และการอนุมานในรายงานขององค์กรพัฒนาเอกชนฉบับเดียว
• อธิบายว่าทำไมการสารภาพภายใต้การบังคับที่ออกอากาศทางโทรทัศน์จึงเป็นหลักฐานของการบีบบังคับ ไม่ใช่ของความผิด

ข้อควรระวังในการดูแล

นักเรียนบางคนอาจมีครอบครัวในอิหร่าน อย่าบังคับให้ใครพูดถึงความสัมพันธ์ส่วนตัว และอย่าให้นักเรียนโพสต์เกี่ยวกับหัวข้อนี้ภายใต้ชื่อของตนเองบนแพลตฟอร์มสาธารณะ เจ้าหน้าที่อิหร่านได้ดำเนินคดีกับญาติของบุคคลที่อยู่ต่างประเทศ หลีกเลี่ยงการมอบหมายการบ้านที่ต้องเข้าถึงเว็บไซต์ในประเทศอิหร่านจากเครือข่ายโรงเรียน เตือนก่อนการฉายภาพเคลื่อนไหวใดๆ เสนองานอื่น และปิดท้ายเซสชันด้วยเนื้อหาเกี่ยวกับความรับผิดชอบเสมอ — การรณรงค์, การคว่ำบาตรโครงการจัดทำเอกสาร — เพื่อให้บทเรียนจบลงด้วยการลงมือทำ ไม่ใช่ความสยดสยอง

คำถามที่พบบ่อย

ชุดสามบทเรียน พร้อมใช้งานทันที

หากคุณมีเวลาเพียงหนึ่งบทเรียน

เริ่มต้นด้วยใบหน้าเดียว ไม่ใช่ตัวเลข เลือกหน้าอนุสรณ์หนึ่งหน้า — นิกา ชาคารามี, นาวิด อัฟการี หรือ โมนา มาห์มุดนิซาด — และให้นักเรียนสิบ分鐘อ่าน จากนั้นถามสามคำถาม: บุคคลนี้เป็นใครก่อนที่รัฐจะสนใจพวกเขา, ทางการกล่าวว่าเกิดอะไรขึ้น, และหลักฐานกล่าวว่าเกิดอะไรขึ้น จากนั้นขยายไปสู่ขนาดโดยใช้ หน้ายอดผู้เสียชีวิตนักเรียนจดจำเส้นทางจากบุคคลหนึ่งไปถึงสี่หมื่นคนได้นานกว่าที่พวกเขาจดจำสี่หมื่นคนเพียงลำพัง

แบบฝึกหัดการประเมินแหล่งข้อมูล

นี่คือทักษะที่ถ่ายทอดได้มากที่สุดที่มีให้ที่นี่ และใช้ได้กับทุกวิชา ให้แต่ละกลุ่มมีสามรายการเดียวกันและตารางการให้คะแนนจาก หน้าแหล่งข้อมูล:

1. คำแถลงจากสื่อของรัฐที่ให้ตัวเลขผู้เสียชีวิตอย่างเป็นทางการ
2. รายงานจากองค์กรติดตามที่มีรายชื่อผู้เสียชีวิต
3. วิดีโอจากโซเชียลมีเดียที่ไม่มีสถานที่ยืนยัน

แต่ละกลุ่มต้องกำหนดระดับ, ระบุว่าหลักฐานเพิ่มเติมใดที่จะเพิ่มหรือลดความเชื่อมั่นของพวกเขา, และเขียนหนึ่งประโยคที่สามารถตีพิมพ์ได้อย่างซื่อสัตย์ในวันนี้ จากนั้นกลุ่มเปรียบเทียบถ้อยคำ — ความแตกต่างระหว่าง "อย่างน้อย", "ตามรายงาน" และ "มากถึง" คือบทเรียนทั้งหมด

หนึ่งภาคการศึกษา (10-12 สัปดาห์)

• สัปดาห์ที่ 1-2 — พื้นฐาน การปฏิวัติปี 1979 และการสร้างสาธารณรัฐอิสลาม; เส้นเวลา.
• สัปดาห์ที่ 3-4 — กลไก กองกำลัง IRGC, บาซิจ, ศาลปฏิวัติ และระบบเรือนจำ
• สัปดาห์ที่ 5-6 — เพศและกฎหมาย กองกำลัง กฎหมายฮิญาบภาคบังคับ, the ตำรวจศีลธรรม และ สิทธิสตรี.
• สัปดาห์ที่ 7-8 — คลื่นการประท้วง ปี 1999, 2009, 2017, 2019, 2022 และ 2026 — อะไรที่เปลี่ยนไปในแต่ละครั้ง ทั้งในด้านยุทธวิธี ข้อเรียกร้อง และการปราบปราม
• สัปดาห์ที่ 9-10 — การรับผิดชอบ เขตอำนาจศาลสากล กลไกของสหประชาชาติ มาตรการคว่ำบาตรและข้อจำกัดของแต่ละมาตรการ
• สัปดาห์ที่ 11-12 — ความทรงจำและโครงการของนักศึกษา นักศึกษาแต่ละคนค้นคว้าคดีที่มีหลักฐานชัดเจนหนึ่งคดี และนำเสนอห่วงโซ่หลักฐานที่อยู่เบื้องหลัง

การสอนเนื้อหาที่ยากด้วยความรับผิดชอบ

กฎปฏิบัติสามข้อ ประการแรก เตือนก่อนที่จะแสดง และทำให้การเดินออกจากห้องเป็นเรื่องที่สังคมยอมรับได้ ไม่ใช่เรื่องเด่นชัด ประการที่สอง อย่าจบบทเรียนด้วยความโหดร้ายเพียงลำพัง — ปิดท้ายด้วยพลังขับเคลื่อน: ทนายความที่ยื่นฟ้องคดี ครอบครัวที่ปฏิเสธที่จะนิ่งเฉย การรณรงค์ ที่ยังคงดำเนินอยู่ ประการที่สาม จงตื่นตัวต่อนักศึกษาที่มีครอบครัวในอิหร่านหรือในกลุ่มชาวพลัดถิ่น พวกเขาอาจรู้มากกว่าบทเรียน และพวกเขาอาจแบกรับความโศกเศร้าที่ชั้นเรียนมองไม่เห็น เสนอทางเลือกให้พวกเขามีส่วนร่วม แทนที่จะบังคับให้พูด

คำถามที่พบบ่อย

เนื้อหานี้เหมาะกับกลุ่มอายุใด?

บทเรียนหลักเขียนขึ้นสำหรับนักเรียนอายุประมาณ 15 ถึง 18 ปี และสำหรับหลักสูตรปริญญาตรีแบบสำรวจภาพรวม ชั้นเรียนที่อายุน้อยกว่าสามารถใช้บทสรุปสามนาที ไทม์ไลน์ และหน้าอนุสรณ์ โดยละเว้นภาพกราฟิก

ฉันสามารถใช้เนื้อหานี้ในห้องเรียนได้ฟรีหรือไม่?

ได้ ทุกอย่างบนเว็บไซต์ได้รับอนุญาตภายใต้สัญญาอนุญาต CC BY 4.0 ดังนั้นคุณสามารถคัดลอก ดัดแปลง พิมพ์ และแปล รวมถึงสำหรับหลักสูตรที่เก็บค่าเล่าเรียน โดยต้องให้เครดิตแก่คลังข้อมูล

ควรจัดการกับภาพที่น่าสลดใจกับนักเรียนอย่างไร?

ดูตัวอย่างทุกหน้าก่อนเข้าชั้นเรียน บอกนักเรียนว่าพวกเขากำลังจะเห็นอะไร อนุญาตให้ใครก็ตามเดินออกไปได้ และจับคู่แต่ละภาพกับชื่อและเรื่องราวของบุคคลที่ปรากฏ คำให้การและภาพเหมือนโดยทั่วไปสอนได้ดีกว่าภาพความรุนแรง

จะรักษาสมดุลและความเป็นข้อเท็จจริงในบทเรียนได้อย่างไร

สอนหลักฐานและวิธีการมากกว่าข้อสรุป: แสดงให้นักเรียนเห็นข้อกล่าวอ้างอย่างเป็นทางการ ตัวเลขที่ได้รับการตรวจสอบโดยอิสระ และความแตกต่างที่ถูกกำหนดขึ้นอย่างไร หน้าเปรียบเทียบและระเบียบวิธีถูกสร้างขึ้นเพื่อการฝึกฝนดังกล่าวโดยเฉพาะ

หลักสูตรสาขาใดที่เนื้อหานี้สอดคล้อง

ประวัติศาสตร์โลกสมัยใหม่ การเมืองและการปกครอง สิทธิมนุษยชนและความเป็นพลเมือง ความรู้เท่าทันสื่อและการประเมินแหล่งข้อมูล การศึกษาทางเพศ และการศึกษาเกี่ยวกับภูมิภาคตะวันออกกลาง

มีเนื้อหาในภาษาอื่นนอกจากภาษาอังกฤษหรือไม่

มี ทุกหน้าสำคัญได้รับการเผยแพร่ใน 41 ภาษา ดังนั้นชั้นเรียนสามารถอ่านเนื้อหาเดียวกันในภาษาบ้านของนักเรียนได้