Bộ tài liệu này dành cho ai?
Giáo viên trung học (từ 14 tuổi trở lên) và giảng viên đại học trong các lĩnh vực lịch sử, chính trị, nghiên cứu giới, báo chí và luật nhân quyền. Mọi tài liệu đều được xuất bản theo Creative Commons Attribution 4.0, vì vậy bạn có thể điều chỉnh và phân phối lại tự do với điều kiện ghi công.
Bài học 45 phút — "Mahsa Amini là ai?"
- Mở đầu (5 phút): Chiếu đoạn phóng sự giải thích dài 30 giây của BBC News về vụ bắt giữ Mahsa Amini.
- Đọc (10 phút): Tiểu sử Mahsa Amini và bài đọc 3 phút.
- Thảo luận (20 phút): Sử dụng các câu hỏi bên dưới.
- Viết (10 phút): Đoạn văn trả lời — "Cộng đồng quốc tế có nghĩa vụ gì, nếu có, khi một quốc gia giết hại công dân trong khi giam giữ?"
Bài học 90 phút — "Tại sao cuộc nổi dậy năm 2022 lại xảy ra?"
- Khung cảnh (10 phút): Hoạt động bản đồ xác định vị trí Iran, Kordestan, Tehran, Saqqez, Zahedan.
- Đọc (20 phút): Nổi dậy + Luật hijab.
- Phân tích nguồn (30 phút): Làm việc theo nhóm nhỏ, so sánh một đoạn trích từ Phái đoàn Tìm hiểu Thực tế của Liên Hợp Quốc, một tuyên bố của Tổ chức Ân xá Quốc tế và một thông cáo báo chí của IRNA về cùng một sự kiện. Ngôn ngữ nào khác biệt? Những sự thật nào bị lược bỏ?
- Thảo luận (20 phút): Câu hỏi thảo luận.
- Kết thúc (10 phút): Phiếu ra về — kể tên ba nguồn chính để đưa tin về nhân quyền ở Iran.
Bài học kéo dài một tuần — "Iran 1979–2026"
- Ngày 1 — Cách mạng và thành lập Cộng hòa Hồi giáo. Đọc: Di sản.
- Ngày 2 — Các vụ hành quyết hàng loạt năm 1988. Đọc: Thế giới + Báo cáo của Robertson QC.
- Ngày 3 — Phong trào Xanh 2009; Tháng Mười Một Đẫm Máu 2019. Đọc: Dòng thời gian.
- Ngày 4 — Mahsa Amini và Phụ nữ, Cuộc sống, Tự do. Đọc: Mahsa Amini.
- Ngày 5 — Mùa đông đỏ thẫm 2026 và Hai đêm. Đọc: Hai đêm. Nộp bài đánh giá.
Câu hỏi thảo luận
- Tên tiếng Kurd của Mahsa Amini là Jina. Tại sao giấy tờ tùy thân của cô lại ghi "Mahsa"? Điều này cho chúng ta biết gì về mối quan hệ giữa ngôn ngữ và quyền lực nhà nước?
- Tổng công tố viên Iran tuyên bố vào tháng 12 năm 2022 rằng cảnh sát đạo đức đã "bị giải tán". Tại sao truyền thông phương Tây lại đưa tin đây là sự thật? Làm thế nào để có thể xác minh tuyên bố này?
- Các chuyên gia Liên Hợp Quốc gọi Dự luật Trinh tiết & Hijab năm 2023 là "phân biệt giới tính có hệ thống". Cần phải đáp ứng tiêu chuẩn bằng chứng nào để điều này được coi là "tội ác chống lại loài người"?
- Iran đã thực hiện 972 vụ hành quyết trong năm 2024 — con số cao nhất trong 15 năm. Tại sao các vụ hành quyết lại gia tăng trong thời kỳ tính chính danh của nhà nước suy yếu?
- So sánh phản ứng của quốc tế đối với các vụ hành quyết hàng loạt năm 1988 với phản ứng đối với cuộc nổi dậy năm 2022. Điều gì đã thay đổi? Điều gì không thay đổi?
Gói tài liệu có thể tải xuống
- Sách điện tử đầy đủ (PDF, tiếng Anh) — toàn bộ văn bản dài.
- Bộ áp phích lớp học — 22 nạn nhân được nêu tên, có thể in.
- Dòng thời gian 1979–2026 (JSON) — nhập vào Notion, Airtable hoặc trình chiếu.
- Bộ dữ liệu nạn nhân được nêu tên (JSON).
- Nguồn & tài liệu tham khảo.
Lưu ý về độ tuổi phù hợp
Tài liệu này bao gồm các câu chuyện về giết người, tra tấn và bạo lực tình dục. Hãy xem trước trước khi chia sẻ với học sinh dưới 16 tuổi; cân nhắc làm mờ những bức ảnh đồ họa nhất trong Gương mặt dành cho khán giả nhỏ tuổi. Học sinh gốc Iran có thể có mối liên hệ cá nhân với các sự kiện — hãy dành không gian cho điều đó.
Chọn khung phù hợp với lứa tuổi
| Nhóm tuổi | Điểm vào | Xử lý cẩn thận |
|---|---|---|
| 11–13 | Quyền mà mọi người đều có; ý nghĩa của luật về trang phục trong đời sống hàng ngày; câu chuyện về một khẩu hiệu lan truyền khắp thế giới | Hình ảnh đồ họa, bạo lực giam giữ, chi tiết hành quyết |
| 14–16 | Cuộc nổi dậy năm 2022 qua các cá nhân được nêu tên; cách xác minh bằng chứng; tắt internet và kiểm soát thông tin | Cảnh quay chưa qua xử lý; đảm bảo có buổi thảo luận sau đó |
| 16–18 | Tội ác chống lại loài người như một phạm trù pháp lý; sự khác biệt giữa số liệu đã xác minh và ước tính; trừng phạt và quyền tài phán phổ quát | Các khuôn khổ chính trị làm phẳng cuộc tranh luận của Iran thành một quan điểm duy nhất |
| Đại học | Phê bình nguồn, số người chết cạnh tranh, mô hình công lý chuyển tiếp, chủ nghĩa độc tài so sánh | Giả định rằng sinh viên không có mối liên hệ cá nhân nào với các sự kiện |
Kỹ năng có thể chuyển đổi: xác minh
Điều bền vững nhất mà một lớp học có thể rút ra từ tài liệu này không phải là sự thật về một quốc gia, mà là cách thực hành kiểm chứng một tuyên bố. Hãy đưa cho học sinh hai con số thương vong được công bố trong cùng một khoảng thời gian và yêu cầu các em giải thích khoảng cách giữa chúng mà không cần quyết định con số nào đúng: ai đã thống kê, cái gì được tính là một ca, vào ngày nào, và điều gì hoàn toàn không thể thống kê được. công cụ theo dõi số người chết và trang phương pháp luận được xây dựng để sử dụng theo cách này.
- So sánh một tuyên bố của nhà nước với một hồ sơ y tế và xác định điều mỗi bên có thể và không thể chứng minh.
- Xác định vị trí cảnh quay trong thời gian và không gian bằng cách sử dụng bóng đổ, biển báo và đồ nội thất đường phố.
- Phân biệt lời khai, tài liệu và suy luận trong một báo cáo duy nhất của tổ chức phi chính phủ.
- Giải thích tại sao một lời thú tội bị ép buộc được phát trên truyền hình lại là bằng chứng của sự cưỡng ép chứ không phải của tội lỗi.
Lưu ý về bảo vệ an toàn
Một số học sinh có gia đình ở Iran. Không yêu cầu bất kỳ ai nói về mối liên hệ cá nhân, và không yêu cầu học sinh đăng bài về chủ đề này dưới tên thật của mình trên các nền tảng công cộng; chính quyền Iran đã truy tố người thân của những người ở nước ngoài. Tránh giao bài tập về nhà yêu cầu truy cập các trang web nội địa Iran từ mạng trường học. Cảnh báo trước bất kỳ cảnh quay nào, đưa ra một nhiệm vụ thay thế, và luôn kết thúc buổi học bằng tài liệu về trách nhiệm giải trình — các chiến dịch, các lệnh trừng phạt, các dự án tư liệu hóa — để bài học kết thúc bằng hành động thay vì nỗi kinh hoàng.
Các câu hỏi thường gặp
Tài liệu này có phù hợp cho trường trung học không?
Có, với sự chọn lọc. Các tiểu sử, dòng thời gian và lịch sử khẩu hiệu phù hợp cho lứa tuổi 14 trở lên; các cảnh quay đồ họa và hồ sơ vụ án tử hình nên dành cho học sinh cuối cấp và sinh viên đại học, luôn kèm theo cảnh báo và một nhiệm vụ thay thế.
Tôi có thể sử dụng lại các tài liệu này trong lớp học của mình không?
Có. Tất cả nội dung đều được cấp phép theo Creative Commons Attribution 4.0, vì vậy có thể sao chép, in ấn, dịch thuật và điều chỉnh cho mục đích giảng dạy với sự ghi nhận nguồn từ iranholocaust.org.
Làm thế nào để xử lý học sinh có gia đình ở Iran?
Không bao giờ yêu cầu tiết lộ thông tin cá nhân, không yêu cầu học sinh đăng bài về chủ đề này dưới tên thật của mình, và lưu ý rằng người thân ở trong nước Iran đã bị truy tố vì tài liệu được đăng tải từ nước ngoài.
